Chức năng dịch Kubet Chuen Build -in đã bị hủy

Mẫu giáo là một thế giới hạnh phúc của trẻ em. Ở đây bạn có thể giúp trẻ em dành sức khỏe và hạnh phúc thời thơ ấu của chúng. Bạn không chỉ học kiến ​​thức mà còn có thể liên lạc với cuộc sống tập thể từ khi còn nhỏ. Các biên tập viên sau đây sẽ mang đến cho bạn các ghi chú hàng ngày cho giáo dục trẻ em. Tôi hy vọng mọi người đều thích nó! Giáo dục trẻ em ghi chú hàng ngày 1 Xiao Ke là thông minh và thông minh, và luôn cạnh tranh cho đầu tiên. Tuy nhiên, tôi luôn bị tụt lại phía sau người khác khi ăn một bữa ăn bên lề. Cuối cùng, tôi đã trao đổi với mẹ của Xiaoco. Mẹ tôi nói, “Giáo viên, tôi thực sự không thể giúp được. theo đuổi ở nhà để đuổi theo ở nhà. Này, sống với sữa. Tôi không thích ăn thịt, tôi không thể nói điều đó; tôi không ăn rau xanh, nói sống; không ăn cá, Nói rằng có một cái gai … “Mẹ nói rất nhiều” không ăn … “lắng nghe cha mẹ nếu bạn nghĩ về vẻ ngoài mỏng và mỏng của các cơ vàng nhỏ, tôi cảm thấy rằng không có gì đáng ngạc nhiên Tất cả. Suy dinh dưỡng dài hạn, dẫn đến cơ thể nhỏ mỏng và dễ bị bệnh. Sau khi trao đổi với cha mẹ, người ta được biết rằng không có một vài đứa trẻ chọn những người ăn uống như Xiao Ke. Cha mẹ mong đợi giáo viên sẽ giúp đỡ và giúp con cái phát triển thói quen ăn uống tốt. Tôi nghĩ rằng thói quen xấu là giúp trẻ thay đổi ăn uống và những người kén ăn đã trở thành nhiệm vụ không rõ ràng của tôi. Nhưng chúng tôi cũng thường nói với trẻ em rằng chúng tôi không thể kén ăn, và chúng tôi ăn tất cả mọi thứ, nhưng không có tác dụng. Ngay khi tôi đau khổ vì điều này, Xiao Ke đã đến nói với tôi, “Giáo viên, tôi đã mặc quần áo mới một lần nữa vào ngày hôm nay, và mẹ tôi đã mua nó cho tôi. Bạn thấy đây là bộ quần áo đẹp nhất!” Hãy nhìn thấy cô ấy tốt và cao -end. Xuất hiện, tôi nói, “Thật đẹp! Hãy tốt khi yêu. Bạn không thể bị bẩn!” Tôi đột nhiên có một phong trào thông minh: tại sao không sử dụng sự phù phiếm của đứa trẻ và ý định tốt để thử nó. Trong các hoạt động ngoài trời vào buổi chiều, tôi đã nói chuyện với bọn trẻ và yêu cầu bọn trẻ nói về những gì chúng đã ăn vào buổi trưa. Nhiều trẻ em đã nói một cách nhiệt tình và bảo bạn đồng hành ăn thịt và ăn rau vào ngày này. Xiao Ke trốn phía sau và không ré lên, và anh ta tuyệt vọng. Tôi giả vờ vô hình, ca ngợi những đứa trẻ nói chuyện và nói với chúng rằng chúng rất thông minh đến nỗi chúng rất thông minh. Sau đó nói với họ: “Ăn cá sẽ làm cho trẻ thông minh hơn, và sẽ cao hơn khi uống sữa mỗi ngày.” “Không có gì ngạc nhiên khi bạn cao đến thế? Thật tuyệt! Bạn ăn gì vào ngày này? Có phải cá, thịt hoặc rau xanh?” Xiao Ke ngay lập tức không ré lên. Tôi hiểu nếu cô ấy ăn ngon ngày này. Tôi quay lại và nói với những đứa trẻ khác, “Xiao Ke sẽ nói với bạn những gì khác bạn đã ăn ngoài việc uống sữa vào ngày mai, được chứ?” Xiao Ke gật đầu rất nhiều. Đêm đó, mẹ của Xiaoco đã gọi cho tôi và nói rằng Xiao Ke quay lại ăn cá vào ban đêm. Giáo viên nói rằng Yang Yang đã trở nên thông minh hơn khi ăn cá. Cô cũng phải ăn và gọi giáo viên. Tôi có thể cảm thấy phía bên kia của điện thoại hạnh phúc như thế nào. Với sự thành công của nỗ lực ban đầu, tôi tự tin hơn. Tôi thường sử dụng các cuộc nói chuyện, trò chơi và phần thưởng để khuyến khích trẻ em không kén ăn. Thông thường để chia sẻ với cha mẹ với những ý tưởng vàng, hiện tượng ăn và chọn những người ăn trong trẻ em đã thực sự được cải thiện. Tôi cũng đã thực hiện một bản tóm tắt kinh nghiệm: chế độ ăn uống của trẻ nên được định lượng thường xuyên, để ngăn chúng ăn quá nhiều đồ ăn nhẹ. Tăng số lượng tập thể dục của trẻ em, thúc đẩy sự thèm ăn của trẻ, và gây ra và khuyến khích trẻ em nâng cao sự tự tin của chúng trong việc ăn uống. Cha mẹ nên chú ý đến màu sắc, hương thơm, hương vị và hình dạng khi nấu thức ăn để kích thích sự thèm ăn của trẻ, dần dần điều chỉnh hiện tượng thức ăn kén ăn của trẻ em và phát triển thói quen ăn uống tốt. Giáo dục trẻ mới biết đi Daily Note 2 Trước bữa ăn trẻ em, tôi luôn nhắc nhở trẻ nhỏ chú ý đến máy tính để bàn và mặt đất liên tục khi ăn uống, và bảo bọn trẻ đặt xương, dư lượng, v.v. trên rìa bàn. Sau đó tổ chức trẻ em dùng bữa. Trong bữa ăn của trẻ nhỏ, sau khi tôi ăn xong tất cả trẻ em, tôi đã loại bỏ dư lượng trên bàn và lau sạch bàn. Mặc dù tôi liên tục nhắc nhở trẻ nhỏ chú ý đến máy tính để bàn liên tục, nhưng ngay cả khi tôi hét lên để phá vỡ cổ họng, nó sẽ vô dụng. Luôn có một vài bộ máy tính để bàn có hạt gạo, súp rau và xương như vậy. Đau đầu nhất là nhóm thứ tư. Sau bữa trưa, tôi luôn tạo ra một con sói trên bàn và mặt đất. Tôi đã hỏi tại sao điều này rất nhiều lần. Những đứa trẻ khác nói rằng những đứa trẻ của Haohao đã ném ngũ cốc và xương mà anh ta đã rắc xuống cho những đứa trẻ khác để chứng minh rằng anh ta đã ăn sạch sẽ, và không có gì trên bàn. Mặc dù thỉnh thoảng tôi nhắc nhở, hiện tượng này vẫn xảy ra theo thời gian. Vào ngày này, món ăn chính của bữa trưa là chân gà rán, và trẻ em thích ăn. Tôi vô tình thấy rằng một bàn ăn rất sạch sẽ trong khi kiểm tra điều kiện ăn uống của trẻ em, và tất cả xương gà nhổ trên giấy khăn ăn ở giữa bàn. Sáu đứa trẻ xung quanh bàn này đặc biệt hạnh phúc, và ngay cả hành động của việc nôn xương gà trở nên khá thú vị vì giấy khăn ăn công cộng đó. Tại thời điểm này, sáu đứa trẻ giống như một gia đình vào lúc này, ngồi cùng nhau để ăn trưa cùng nhau. Bầu không khí của niềm vui khiến tôi từ người xem này cảm thấy sự ấm áp của tính cách. Tôi hỏi: “Phương pháp này thực sự tốt! Ai đã nghĩ ra?” Con của Haohao mỉm cười và nói, ” Nó sạch sẽ trên bàn, phần còn lại nằm trên một tờ giấy khăn ăn. “Điều này nói,” bằng sáng chế “của trẻ em của Haohao ngay lập tức làm tăng sự quan tâm của trẻ em trong lớp, và chẳng mấy chốc được thăng chức: những bàn ăn nhỏ khác cũng theo sau. Một tờ giấy nhỏ không chỉ nuôi dưỡng thói quen ăn uống tốt của trẻ nhỏ, mà còn tạo ra một bầu không khí ăn uống ấm áp.

Trẻ em Haonao lấy khăn ăn cho mọi người để nhổ xương gà. Đây là một hành vi thỉnh thoảng. Tôi đã nắm bắt cơ hội để hướng dẫn và mở rộng nó, trở thành một thói quen tốt về ý thức của trẻ em. Có một cô gái tên Haining trong các ghi chú hàng ngày về giáo dục của trẻ em, với khuôn mặt tròn trẻ em, thường là lông mi, đôi mắt to và hai lúm đồng tiền nhỏ với một nụ cười. Tôi thường thấy âm nhạc và cơ thể tôi có thể di chuyển. Đó là điệu nhảy chính của lớp học của họ. Đứa trẻ này ăn ở mẫu giáo vào buổi trưa. Anh ấy có một tính cách tốt để ăn, đứng trên đường và chơi. Điều duy nhất khiến giáo viên lo lắng về giờ nghỉ trưa của trẻ. nó, và sau đó kéo chân nhỏ để đếm số. Một số trẻ ngủ thiếp đi. Cô ấy không ngủ. Ngủ, và giáo viên làm nhiệm vụ cảm thấy nhẹ nhõm, nhẹ nhàng đặt cô ấy lên giường, cô ấy ngủ một cách ngọt ngào, màu đỏ mặt của cô ấy rạng rỡ, cái miệng nhỏ bé của tôi, và đôi khi tôi cười khúc khích trong giấc ngủ, có lẽ là một giấc mơ tốt. Tuy nhiên, thời gian để thức dậy, giáo viên đã đánh thức cô ấy dậy, và khi cô ấy thức dậy, cô ấy đã chơi nó và khóc và không đủ khả năng để giữ cô ấy. Đồng thời, khi tôi được ngâm, tôi đã rắc trong quần của tôi , và sau đó giáo viên gọi để thông báo cho phụ huynh. Cha mẹ vội vàng gửi quần áo, và giáo viên vội vã thay quần áo của cô ấy … một vài lần, giáo viên đã mệt mỏi, và cha mẹ có ý kiến. Dần dần làm nhiệm vụ, giáo viên có kinh nghiệm: Sau khi đánh thức cô ấy, bất kể cô ấy khóc hay khóc, trước tiên hãy ôm cô ấy trong nhà vệ sinh và ôm phòng hoạt động của chúng tôi và phòng tắm), đầu tiên đi tiểu của cô ấy, để tôi không đi tiểu để Không đi tiểu. Rắc vào quần, và khi nước tiểu được rắc, đứa trẻ sẽ không khóc và thức dậy. Hôm nay, tôi có thể hợp lý, tôi ăn, tự ngủ và có thể giúp trẻ mặc quần áo, giống như một người lớn. Trẻ em đang giáo dục các ghi chú hàng ngày trong các ghi chú hàng ngày luôn có thể ngủ nhanh khi chúng ngủ vào buổi trưa và giấc ngủ đòi hỏi một môi trường tương đối yên tĩnh, nếu không một số trẻ sẽ không ngủ được. Ngay khi tôi đến Big X, chiếc giường đã ép trái tim tôi vào buổi trưa. Những đứa trẻ có thể ngủ ngay từ đầu là 50%, và một số trẻ em không thể ngủ được. Tại sao? Sau khi nhìn vào lý do cẩn thận, tôi tiếp tục bước nhẹ trên lối đi của phòng ngủ, che từng cái một, vỗ nhẹ để dỗ dành trẻ em để ngủ. Ten. Tuy nhiên, mục tiêu của tôi là 100 % người phải ngủ trong buổi trưa. Vì lý do này, “giấc ngủ có thể khiến mọi người thông minh hơn” trong ấn phẩm để giáo dục trẻ nhỏ. Sau khi lắng nghe những điều này, trẻ em sẵn sàng trở nên thông minh hơn, vì vậy những đứa trẻ chủ động ngủ dần dần. Trẻ em sẽ thảo luận “Chúng ta ngủ vào đầu ngày hôm đó, vì vậy chúng ta thông minh hơn”. Sau khi ngủ, có một vấn đề khác. Do thời gian cần thiết để ngủ, trẻ em sẽ luôn đi vào nhà vệ sinh. Lúc này, một số trẻ sẽ báo cáo với giáo viên, “Giáo viên, tôi muốn đi tiểu”. Có thể âm thanh âm thanh rất to. Để không cãi nhau với những đứa trẻ vẫn đang ngủ, tôi sẽ cho anh ấy những hành động thì thầm, và sau đó để anh ấy đi; vì khoảng cách với nhà vệ sinh từ lớp chúng tôi tương đối xa, trên đường đi Quay trở lại nhà vệ sinh, tôi sẽ nghe thấy nó. Âm thanh của “chạy”, so với một môi trường yên tĩnh như vậy, âm thanh của “chạy” rõ ràng là quá ồn ào. Tôi lo lắng rằng giáo dục truyền miệng ảnh hưởng đến những đứa trẻ đang ngủ đang ngủ. Tôi ngạc nhiên là một hiệu ứng giáo dục như vậy là vô cùng tốt. Đứa trẻ tiếp theo loại bỏ nước tiểu cũng hiểu rằng nó nên nhẹ nhàng. Sau đó, trước khi thức dậy, tôi sẽ thảo luận về chủ đề “ánh sáng” này với trẻ nhỏ. Tại sao tôi phải là “ánh sáng”? Làm thế nào để “ánh sáng”? Nói về những điều liên quan chặt chẽ với trẻ em, trẻ em luôn có vẻ nghiêm túc. Tôi có thể thấy rằng mọi đứa trẻ đều muốn trở thành “đứa trẻ tốt” trong tâm trí của giáo viên. Tôi muốn thận trọng, “Giáo dục quan trọng hơn việc dạy”, sử dụng hành vi tốt của tôi, nhẹ nhàng để ảnh hưởng đến đứa trẻ và chơi đầy đủ cho tiềm năng hoàn hảo của đứa trẻ trong tinh thần thời thơ ấu. Hãy thực hiện sự hoàn hảo và cảm xúc trong thế giới này. Các ghi chú hàng ngày về giáo dục trẻ em 5 trong lớp, bạn luôn có thể thấy một cảnh như vậy: một số trẻ nhỏ giơ tay nhiệt tình; ; Có một số trẻ em ngồi trên ghế một cách âm thầm. Sau khi giảng dạy, tôi thường nghĩ: Tại sao trẻ em cùng tuổi, tại sao có một sự khác biệt lớn như vậy trong biểu hiện ngôn ngữ? Để khuyến khích trẻ nhỏ dũng cảm bày tỏ mong muốn hoặc ý tưởng của chúng trước quần chúng, hướng dẫn đầy đủ và khẳng định bài phát biểu của mình, giúp chúng thiết lập sự tự tin và vượt qua nỗi sợ không dám nói trong quần chúng. Trong những ngày hòa hợp với trẻ em, hai giáo viên trong lớp thứ hai của chúng tôi đã thiết kế các trò chơi và hoạt động khác nhau để hướng dẫn những đứa trẻ khác không dám biểu diễn trước quần chúng tham gia. Tiềm năng hiệu suất của trẻ em đã được cải thiện đáng kể.

Đồng thời, chúng tôi cố gắng nắm bắt cơ hội để nói về mọi nền giáo dục ngẫu nhiên hoặc nói chuyện với trẻ em, để trẻ em hiểu rằng chúng tôi không chỉ là giáo viên của chúng, mà còn là những người bạn tốt của chúng. !! Sau một thời gian làm việc chăm chỉ, hầu hết trẻ nhỏ đã tăng cường mong muốn của chúng trong quần chúng, và tiềm năng biểu hiện ngôn ngữ của chúng cũng đã tăng lên rất nhiều. Chỉ có một đứa trẻ dường như vẫn đang trốn trong một không gian nhỏ, anh ta là Xiaojie. Xiaojie hiếm khi nói chuyện, không thể giao tiếp với giáo viên trong một ngày, cũng không chơi với trẻ em, và tính cách của cô ấy có vẻ hơi cô đơn. Giáo viên hỏi anh ta điều gì đó, và anh ta đã thể hiện một biểu hiện không xác định. Tôi không biết cách trả lời giáo viên và tôi không thể trả lời câu hỏi của giáo viên. Tiềm năng của Xiaojie và mọi người đang lo lắng cho tôi! Vì vậy, chúng tôi đã tìm thấy cha mẹ và hỏi họ hiệu suất hàng ngày của Xiaojie tại nhà. Mẹ của Xiaojie nói rằng Xiaojie ở nhà rất giỏi và ngoan ngoãn. Chúng tôi đề nghị mẹ của Xiaojie ở nhà để tạo ra một số cơ hội để thực hiện tiềm năng xã hội của Xiaojie: chẳng hạn như ai là người lịch sự nhất khi đi ra ngoài, và chủ động hỏi người khác; ai là người dũng cảm nhất yêu cầu nhân viên bán hàng mua một cái gì đó, v.v. Nhưng trước khi nói xong, mẹ anh nói: “Nơi nào dám? Anh ấy không bao giờ nói chuyện với người lạ!” Sau khi lắng nghe cha mẹ, chúng tôi nhận ra vấn đề là gì: vì tình yêu và sự giúp đỡ quá mức của cha mẹ, đứa trẻ hoàn toàn là đứa trẻ Hoàn toàn không có sự tự ý thức: Không có lời nhắc nhở của các thành viên trong gia đình, trẻ em không biết làm thế nào để đối phó với những người lạ, những điều xa lạ và những vấn đề xa lạ! Điều gì sẽ xảy ra nếu tương lai của đứa trẻ sẽ trở nên như thế này? Làm thế nào anh ta nên đối phó với vấn đề nghiên cứu học thuật? Làm thế nào để làm chủ các kỹ năng của cuộc sống? Anh ta sẽ liên kết với những người khác chứ? Đây có phải là những gì cha mẹ mong đợi để xem? Có phải đứa trẻ thực sự không muốn liên kết với những người khác ngay từ đầu? Hay là “chứng thực” giọng nói của trẻ bởi sự chăm sóc quá mức của cha mẹ và gia đình? Đối với tương lai của trẻ em, chúng tôi chân thành kêu gọi cha mẹ: Trả lại quyền của đứa trẻ, hãy để đứa trẻ là chủ nhân của bạn! Phụ huynh trong các ghi chú hàng ngày về giáo dục trẻ em ghi chú hàng ngày muốn đo lường con cái họ từ quan điểm của chúng. Đây thường là một câu như vậy quanh tai trẻ em: “Đứa trẻ này không tốt!” Bất cứ ai cũng có bản thân, bao gồm cả đứa trẻ cũng không ngoại lệ. Khi trẻ em thường bị chỉ trích, chúng sẽ mất tự tin và thất vọng. Một số người thậm chí còn dựa vào việc tấn công người khác để nhận ra rằng họ là một người mạnh mẽ, để làm dịu sự thất vọng của bản thân và thoát khỏi ý tưởng “Tôi không thể “. Lớp Li Xinhang của chúng tôi là một trong những ví dụ. Cha mẹ của họ đã quen với việc chỉ trích anh ta trước mặt người khác. Theo thời gian, sự tự tin của anh ta đã bị mất dưới những lời buộc tội của cha mẹ anh ta, vì vậy anh ta thường sợ điều này khi làm mọi việc. Anh ta đã không trưởng thành về mặt cảm xúc, và thường thấy rằng anh ta thường kết hợp với những đứa trẻ thường kém hơn và đổ lỗi cho người khác. Họ dự kiến ​​sẽ có cùng sự thương hại của bệnh. Ngược lại, những đứa trẻ của lớp chúng tôi không đổ lỗi cho người khác, nhưng tâm trạng của chúng thấp hơn, trái tim tôi đầy bản thân và có cảm giác thấp kém. Tôi luôn cảm thấy rằng chúng tôi rất nghèo trong mắt người khác. Cha mẹ thì thầm bet88 kì nHà cái để phàn nàn về đứa trẻ, điều này thực sự được nói với đứa trẻ: “Bạn phải tiếp tục thất bại!” Có thể thấy rằng việc khuyến khích giáo dục ở Trung Quốc là cấp bách. Cha mẹ nên khuyến khích kịp thời khi con cái thất bại, thay vì hói trong nước lạnh cho con cái. Trái tim trẻ của đứa trẻ có thể lớn lên khỏe mạnh bằng sự chăm sóc cẩn thận của phụ huynh và giáo viên trẻ em! Sự khích lệ giống như một mùa xuân rõ ràng, ngọt ngào và ngọt ngào, giống như một loại thuốc tốt, làm dịu chấn thương tim của trẻ em; nó giống như một tia gió mùa xuân làm trầy xước trái tim của trẻ và làm ấm trái tim trẻ con của đứa trẻ! Đối với tháng thứ 7 của các bài viết giáo dục của trẻ em, lớp học sinh viên năm thứ hai của chúng tôi bổ sung thông tin của khu vực khoa học. Thông tin khu vực này đến từ lợi ích của trẻ em. Những đứa trẻ trong lớp lớn của tôi như Gyro rất nhiều. Họ đã mua nhiều con quay và thường chơi một cách tự nhiên. Sau khi tôi phát hiện ra, tôi cảm thấy rằng đây là một hoạt động giáo dục chủ đề tốt, vì vậy tôi đã thực hiện trong lớp học nhỏ và vừa được kích thước của lớp học “Bí mật xoay vòng”. Trong bước đầu tiên, lần đầu tiên tôi yêu cầu bọn trẻ khám phá vòng quay trong cuộc sống. Tôi yêu cầu tất cả mọi người tìm thấy nó ở nhà và tìm những thứ xoay quanh trường mẫu giáo. Một số trẻ em hỏi: “Những gì tôi tìm thấy không thể mang nó, đó là báo động lớn của gia đình chúng tôi!” Vì vậy, tôi đã hướng dẫn trẻ em thảo luận, điều gì “mang lại” những điều không thể mang lại? Họ đã thảo luận rằng họ có thể vẽ nó, và họ có thể chụp ảnh để chụp và đưa nó lên máy tính … có nhiều phương pháp và phương pháp thực tế. Chúng tôi đã áp dụng phương pháp sử dụng một biểu tượng nhỏ để ghi lại những thứ mà chúng tôi tìm thấy trong cuộc sống trong cuộc sống. Trong quá trình ghi, chúng tôi thấy rằng biểu tượng nhỏ của các mục chiếu sáng không thể giải thích đầy đủ cách nó quay? Do đó, chúng tôi đã thảo luận về cách ghi lại phương pháp xoay và tuyến quay. Mọi người đã thảo luận về một tập hợp các biểu tượng nhỏ và giải thích phương pháp quay và tuyến với một biểu tượng nhỏ thống nhất. Trong bước thứ hai, những đứa trẻ nhận thấy rằng một số cơ thể con người cũng sẽ xoay, và chúng rất vui khi thể hiện vòng quay tay và cổ tay của riêng mình. Tôi đề nghị trẻ em nghĩ về những bí ẩn của cơ thể con người và động vật xoay quanh cha mẹ ở nhà.

Họ đã tìm thấy rất nhiều thông tin: một số chú mèo con sẽ xoay với đuôi của họ; diễn viên múa ba lê sẽ xoay … Tôi cũng hướng dẫn chúng ghi lại dưới dạng đồ họa nhỏ đơn giản. Lần trước chúng tôi đã thảo luận về phương pháp xoay, tuyến đường cũng được sử dụng để giới thiệu khám phá của họ. Trong bước thứ ba, chúng tôi đã tìm thấy thông tin về sự quay của môi trường thiên thể và thiên nhiên: Tornado, Vortex, Rivers Rivers, Rotating Earth Moon, v.v. . Kỹ năng ghi âm tạo thành một ví dụ điển hình về kế hoạch bài học khoa học khoa học! Tuần lễ khoa học “bí mật” đã được phát triển bởi các bậc cha mẹ trong lớp của chúng tôi. Đó là thông tin thú vị nhất cho trẻ em. Trong trường hợp, chúng tôi sử dụng rất nhiều bộ sưu tập, nhiều thí nghiệm và nhiều hồ sơ tiếp tục tìm thấy xoay vòng để trải nghiệm khám phá khoa học Bí ẩn và vui vẻ! Giáo dục trẻ em hàng ngày ghi chú 8 trong xã hội ngày nay, hầu hết trẻ em chỉ là trẻ em. Chúng là “Hoàng đế nhỏ” và “Công chúa nhỏ” ở nhà. Thói quen xấu cũng mang đến mẫu giáo. Trong sự kiện khu vực của chúng tôi vào thứ ba, tôi thấy rằng Li Hao trong lớp của tôi đã nói chuyện với trẻ em với một đơn đặt hàng. Chẳng hạn như: Kui Yao đưa cho tôi một cây bút chì, Run Qi giữ cho tôi lá và kéo, v.v., và tôi đã phân tích nhiều lý do cho cảnh này trong lớp. 1. Trẻ em tự tập trung và không nghĩ cho những đứa trẻ khác. Động lực ban đầu của hành vi của trẻ em nói chung là “đối với tôi” chứ không phải “cho anh ấy”. 4 — Trẻ em 5 tuổi là giai đoạn nhận thức tự bảo vệ. Sau khi tự giác, trẻ chú ý nhiều hơn đến “quan sát của tôi” và “năng lượng của tôi”. Vì vậy, trẻ em 4– 5 tuổi được chọn và kích hoạt từ bản thân họ, và họ thường không nghiên cứu người khác. 2 3. Chất lượng cảm xúc cũng có thể ảnh hưởng đến giai điệu của trẻ. Hành vi của hành vi của trẻ hiếm khi chấp nhận kiểm soát thông minh, chủ yếu bị ảnh hưởng bởi cảnh và cảm xúc. Để thay đổi thói quen xấu khi nói bằng giọng điệu giống như mệnh lệnh và trau dồi tinh thần đoàn kết của họ, tôi đã làm công việc sau: trước hết, tôi chú ý nhiều hơn đến việc bắt đầu từ bản thân để tránh nói với trẻ em với thứ tự Bộ chỉ huy, tạo ra một bầu không khí dân chủ, lịch sự và hài hòa. Và chăm sóc và yêu thương nhiều hơn cho trẻ nhỏ, và thứ hai, chúng ta phải cho trẻ nhỏ kiên nhẫn và cẩn thận, để chúng có thể hiểu rằng mọi người và con người bình đẳng. Xin hãy giúp những người khác lịch sự để giúp bạn. Những người khác sẽ ghét bạn và Không muốn giúp bạn. Chúng tôi cũng hướng dẫn trẻ em nghĩ về người khác, biết người khác, hiểu người khác và thông cảm với người khác sau khi kể chuyện và trò chơi. Sau đó, vào ngày trong ngày, tôi phải luôn tuân thủ mức độ nhạy cảm cao và để sửa chữa lệnh của đứa trẻ bất cứ lúc nào. Nếu bạn thấy rằng trẻ nhỏ được yêu cầu đặt hàng người khác khi chúng có tâm trạng kém, giáo viên nói với anh ta: “Nếu bạn có điều gì đó không vui trong trái tim bạn, hãy nói với giáo viên rằng nói bằng giọng điệu giống như cuộc sống không chỉ giải quyết vấn đề, nhưng cũng mang lại cảm xúc cho người khác. “Sau một khoảng thời gian tu luyện và hướng dẫn, những đứa trẻ của Li Hao trong lớp của tôi dần thay đổi những thói quen xấu của trật tự -type ‘nói. Tôi cũng học được những lời lịch sự hơn. Tôi rất hạnh phúc . Có hơn mười ngày cho giáo dục trẻ em ghi chú hàng ngày 9. Vẫy tay sẽ chia tay trường mẫu giáo. Trạng thái cảm xúc của trẻ em lớp học dao động rất nhiều. Một trong số họ đáp ứng với trường tiểu học đầy những kỳ vọng, và một bên đã bị kiệt sức ở trường mẫu giáo. Tất cả mọi thứ ở trường mẫu giáo đều già trong mắt họ, và họ khao khát những điều mới. Là một giáo viên, tôi thấy sự nhàm chán của khuôn mặt trẻ em mỗi ngày. Cho đến một ngày … Cheng Cheng có nhiều khả năng chơi giữa các chàng trai lớp. Một thời gian trước, những đứa trẻ bị mê hoặc bởi con quay hồi chuyển, và thành công của chúng là một trong những người theo dõi điên rồ. Nhưng mẫu giáo chỉ có một món đồ chơi có thể tự mang theo vào thứ Tư, nhưng nó thường không có sẵn. Tôi có thể làm gì? Cheng Chengzi nghĩ về đồ chơi xây dựng của mẫu giáo thành một con quay hồi chuyển đơn giản, và con quay hồi chuyển liên tục thay đổi, càng nhiều thay đổi và càng nhanh. Là một giáo viên, tôi hoàn toàn cảm thấy rằng suy nghĩ của đứa trẻ thực sự trống rỗng, và kỹ năng sáng tạo của chúng là vô tận. Trong vài ngày tới, họ bắt đầu theo dõi thành công trong điên rồ, và họ đã dạy họ cách kết hợp họ. Đột nhiên, con quay gia đình tự chế đã quét toàn bộ cả lớp. Sau một tuần, Cheng Cheng đã xem một loạt đồ chơi ngâm trong nước. Anh ta lẩm bẩm với chính mình: “Điều này là tốt nhất để làm một con quay hồi chuyển. Khi nào nó được rửa sạch?” Giáo viên không thể cười và cười. Tôi rất hài lòng. Trẻ em có thể thử bộ não của mình để thử nhiều cách khác nhau. Để chơi, chúng sẵn sàng trải nghiệm thất bại và thành công trong người, đây là một điều tuyệt vời. Trong thời gian cuối cùng của lớp lớn, tôi rất vui khi thấy sự biến đổi và phát triển của trẻ em. Trẻ mới biết đi các ghi chú hàng ngày giáo dục của trẻ em 10 cuộc trò chuyện buổi sáng, như tên gọi là nhóm hoặc cuộc trò chuyện cá nhân của trẻ em hoặc cá nhân trong các hoạt động buổi sáng. Giáo viên trẻ của trường chúng tôi tận dụng tối đa thời gian này để chơi hết các tác động của các tác động do nó, để các kỹ năng nói của trẻ em sẽ cải thiện đáng kể. Giáo viên cũng sẽ học được rất nhiều thông tin có lợi từ cuộc trò chuyện với trẻ em. Đào tạo cuộc trò chuyện buổi sáng đã dần dần hy vọng giao tiếp với giáo viên vào buổi sáng. Cuộc trò chuyện buổi sáng có thể thâm nhập vào việc nuôi dưỡng thói quen sống của trẻ em.

Làm thế nào để mặc quần áo và giải thích những lợi ích của việc ném phế liệu giấy cho trẻ em, hãy để trẻ phát triển thói quen rửa tay trước bữa tối, khuyến khích trẻ sẵn sàng làm bộ não trong lớp học, nói mạnh mẽ và nâng cao sự tự tin của con cái họ . Giáo viên và phụ huynh rất hạnh phúc! Ghi chú hàng ngày của trẻ em 11 Hiểu thời tiết và thời tiết ngày càng lạnh. Hầu hết quần chúng tôi mặc đều dày hơn. Trẻ em gặp khó khăn trong việc cởi quần và quần. Trong sự kiện này, tôi đã yêu cầu Yaqi Long thử nó. Khi tôi cởi quần ra, Yaqi dài trông đơn giản hơn, nhưng khi tôi nâng quần, tôi gặp khó khăn. Miễn là bạn nói “Giáo viên giúp tôi đề cập đến quần”, tôi sẽ giúp bạn rất hạnh phúc. “Khi đứa trẻ thể hiện yêu cầu của riêng mình, tôi đã nói một cách tử tế:” Tôi sẵn sàng giúp bạn. Tôi sẽ giúp bạn nâng quần. Bạn cũng có thể giúp tôi đề cập đến nó cùng nhau, được rồi. ” Sức mạnh của trẻ không thể chơi nhiều, ý thức làm việc tích cực được nuôi dưỡng. Trong cuộc sống và các hoạt động, có một số điều mà trẻ em làm khó khăn trong việc thực hiện nó. Tôi dạy chúng cách giúp chúng để có được sự giúp đỡ của giáo viên kịp thời để giảm sự tạo ra cảm xúc tiêu cực. Đồng thời, trong quá trình giúp đỡ đứa trẻ, tôi chú ý đến việc huy động sáng kiến ​​của đứa trẻ để ngăn chặn đứa trẻ dựa vào tâm lý học. Ví dụ, trong quá trình hiểu biết của trẻ em về quần tự làm, trẻ nhỏ có thể đề cập đến nó ngay khi chúng làm việc chăm chỉ. Trẻ em còn nhỏ, có cổ tay nhỏ, luôn có thể được nuôi dưỡng. Khóc thật buồn. Tôi nghĩ rằng giáo viên nên giúp đỡ trẻ em kịp thời để làm mọi việc kịp thời. Trong các hoạt động 12 lớp học của trẻ em ghi chú hàng ngày, tôi đã tổ chức trẻ em đến sân chơi để chơi trò chơi. Trẻ em có sự quan tâm cao, một số đang chơi với dưa hấu, một số đang chơi đại bàng và bắt gà, và một số đang tạo ra các trò chơi. Khung cảnh rất sống động. Khi những đứa trẻ rất hạnh phúc, một đứa trẻ lo lắng nói: “Giáo viên, mũi của Ren Shihan chảy máu!” Tôi thấy Ren Shihan ngẩng đầu lên, mũi anh vẫn còn máu và những đứa trẻ bị bao vây bởi những đứa trẻ. Tôi nói với anh ấy trong khi đối phó với anh ấy, “Sau khi bầu trời nóng, uống nhiều nước hơn trong tương lai.” Ren Shihan cắn vào góc môi của anh ấy, mong muốn dừng lại và những đứa trẻ khác cũng nhìn thấy tôi. Ngoại hình của tôi rất bí ẩn, và tôi không thể giải thích được. Vào thời điểm này, Wang Hongtao, một miệng nhanh, nói: “Giáo viên, mũi của Ren Shihan không bị gãy, và Jiang Haojie bị đánh bằng tay.” Tôi cẩn thận hỏi lý do. Ban đầu, khi Jiang Haojie và Ren Shihan chơi trò chơi đại bàng để bắt gà, Ren Shihan trở thành mẹ của con gà, và Jiang Haojie là một con đại bàng. . Sau khi làm rõ lý do, tôi đã yêu cầu Jiang Haojie xin lỗi Ren Shihan, và nói với anh ấy rằng anh ấy nên chú ý đến sự an toàn khi làm trò chơi trong tương lai. Nếu bạn không gặp người khác để xin lỗi, bạn phải nói đúng với giáo viên . Jiang Haojie cũng nhận ra rằng anh ta đã sai và nói rằng anh ta phải được sửa chữa trong tương lai. Sau vấn đề tầm thường này, tôi nhận ra rằng: Nếu bạn muốn đối xử bình đẳng với con cái, bạn không được thích con của giáo viên. Nếu không, nó sẽ khiến trẻ em của giáo viên phát triển thói quen xấu và gây hại cho tâm trí trẻ em khác. Do đó, chúng ta nên đối xử công bằng với mọi đứa trẻ và cho phép chúng lớn lên khỏe mạnh và hạnh phúc. Giáo dục trẻ mới biết đi Daily Note 13 là sai lầm của giáo viên trong một ngày. Tôi đi trên con đường nghĩ về nó. Những đứa trẻ thỉnh thoảng chào đón và trôi từ tai tôi. Và tôi chỉ là một câu trả lời trả lời cơ học. Đột nhiên, các anh chị em của Han Han dừng lại trước mặt tôi và nói; “Giáo viên, bạn có yêu tôi không?” “Không”. Tôi thức dậy sau sự suy ngẫm, “Tại sao tôi gọi cho bạn, bạn có nói không?” Tôi nhanh chóng xin lỗi, giáo viên đã sai, bởi vì giáo viên đã nghĩ về vấn đề vừa rồi, và tôi không thể nói chuyện với bạn Vì vậy, tôi xin lỗi. Han Han tin rằng anh đã đi chơi. Vấn đề này rất cảm động bởi tôi và không thể đối phó với các con tôi. Cho dù mọi thứ nhỏ bé như thế nào, hãy nghiêm túc. Đó là một liên lạc bình thường có thể ảnh hưởng đến cảm xúc của một đứa trẻ một ngày hoặc thậm chí là cuộc sống. Những đứa trẻ đang giáo dục các ghi chú hàng ngày trong giáo dục của trẻ em, mặc dù trẻ em bằng tuổi nhau, chúng có những tính cách và hành vi khác nhau. Tôi thích những đứa trẻ có thói quen tốt và ngoan ngoãn. Thay vào đó, những đứa trẻ chú ý hơn và để chúng thay đổi Thiếu hụt, đó là nhiệm vụ của các nhà giáo dục của chúng tôi. Nói về Chenyang là một cậu bé thông minh. Bởi vì ông đã sống trong nhà của ông bà mình trong một thời gian dài, Jiao đã sử dụng nhiều thói quen xấu: ý chí, khó chịu và luôn tự tập trung. Do đó, nó thường mâu thuẫn với trẻ em. Nếu bạn không theo anh ta, anh ta sẽ đánh ai đó, và sẽ có một đứa trẻ kiện anh ta mỗi ngày. Tôi hiểu rằng đây là màn hình thực sự của anh ấy. Tôi không có lý do để khiển trách anh ta. Thay vào đó, tôi liên tục quan sát và tìm kiếm cơ hội để giúp anh ta thay đổi từ cái mới. Không có câu như vậy trong cuốn sách “Giáo dục đánh giá cao”: “Hãy để đứa trẻ tìm một đứa trẻ tốt, nó sẽ trở thành một đứa trẻ tốt.” Khi tôi thấy rằng anh ta đã không đánh ai đó khi anh ta cãi nhau với một đứa trẻ, anh ta chỉ Đá một cách giận dữ khi tôi có một chiếc ghế nhỏ, tôi ngay lập tức nhìn anh ta với lời khen ngợi, tự hào rằng anh ta đã cải thiện và học cách không chiến đấu với trẻ em và đá một chiếc ghế nhỏ để giải tỏa Qi. Khi anh ta gặp phải mâu thuẫn một lần nữa và ngồi trên một chiếc ghế nhỏ giận dữ, tôi ca ngợi cơ hội để ca ngợi anh ta để bảo vệ chiếc ghế nhỏ và bình tĩnh lại. Khi anh ấy đưa đồ chơi cho người bạn thân nhất của mình, tôi đã tập hợp tất cả những đứa trẻ và ca ngợi anh ấy để có những đồ chơi vui vẻ để chia sẻ với những người bạn tốt.